Coleções do Repositório
Submissões Recentes
Os espaços não formais amazônicos como potencializador da formação docente no curso de pedagogia
(2025) Reis, Wilce Jane Nazaré; Oliveira, Lindalva Sâmela Jacaúna de
O contexto amazônico, rico em biodiversidade e cultura, constitui-se como um campo fértil para práticas pedagógicas que fortalecem a formação crítica de futuros docentes. Este estudo teve como objetivo discutir a utilização de espaços não formais amazônicos como potencializadores da formação inicial no curso de Pedagogia, valorizando os saberes tradicionais e promovendo o sentimento de pertença à região. A pesquisa foi qualitativa, de campo, com uso da observação participante para aproximar o pesquisador dos sujeitos. Os participantes foram acadêmicos de Pedagogia que vivenciaram atividades no Museu do Seringal Vila Paraíso e no Passeio Amazônico, ambientes tradicionalmente turísticos, mas ressignificados aqui como espaços educativos. As experiências possibilitaram uma leitura crítica do contexto amazônico, articulando dimensões históricas, culturais e socioambientais. Os resultados evidenciam que tais vivências ampliaram a consciência cultural e ambiental dos acadêmicos, concluindo que a inserção de espaços não formais na formação docente configura- se como prática inovadora e necessária.
O uso da ludicidade no ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
(2025) Moraes, Suelen Silva de; Lindalva Sâmela Jacaúna de Oliveira
O presente artigo tem como objetivo investigar através de uma pesquisa de campo como o uso de ferramentas lúdicas no ensino da matemática tem seus resultados diretos na eficácia do ensino no ensino fundamental. Neste artigo são investigadas a utilização de tecnologias emergentes que facilitam o ensino da matemática aos alunos dos anos iniciais de forma a aumentar a fixação por parte dos alunos. Tendo uma abordagem qualitativa, este trabalho mostra com base em um estudo de campo a real necessidade por parte dos alunos que a matemática seja vivenciada de modo lúdico, em contrapartida a todos os outros problemas, sejam eles sociais familiares e até mesmo deficiências, de forma a construir a identidade matemática do aluno. Também partindo do ponto de vista do professor, mostrar como o lúdico tem o seu papel social integrador e facilitador no ensino da matemática.
Boletim InfoBiblioteca: um espaço de conhecimento, cultura e inspiração, edição 8
(2025) Biblioteca Pr. Alcebíades Pereira Vasconcelos
Este boletim trará diversas informações importantes e interessantes sobre a nossa Biblioteca e a Faculdade Boas Novas. Nele, vocês encontrarão atualizações sobre novos livros e materiais disponíveis, eventos e atividades que estamos planejando, dicas de leitura, além de notícias e novidades da nossa instituição. Nesta edição: Biblioteca e as cores da conscientização; O papel da Biblioteca na promoção da saúde e prevenção do Câncer de Mama (Outubro Rosa) e da Saúde do Homem (Novembro Azul); Eventos marcantes; Novidade; Indicação de leituras e Momento Culturais.
Práticas pedagógicas: o processo de alfabetização e letramento
(2025) Ferreira, Hellen Carvalho; Oliveira, Lindalva Sâmela Jacaúna de
Este artigo analisa o processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase no terceiro ano, a partir de uma abordagem qualitativa e de pesquisa bibliográfica. A investigação baseia-se também em observações realizadas durante o estágio supervisionado, permitindo uma análise crítica das práticas pedagógicas aplicadas no cotidiano escolar. Destacam-se, nesse contexto, metodologias como o método fônico, o uso da ludicidade e a escrita criativa, compreendidas como estratégias que potencializam a aprendizagem. Os resultados evidenciam a necessidade de ações didáticas mediadoras que respeitem as múltiplas inteligências, promovam a autonomia dos estudantes e valorizem o erro como parte do processo de construção do conhecimento. Como proposta técnico-pedagógica inclusiva, apresenta-se a Didatogênese Mediadora, que articula diagnóstico participativo, planejamento dinâmico e avaliação formativa, favorecendo uma prática docente reflexiva e transformadora.
Contribuição do profissional de apoio escolar no processo de inclusão do estudante com TEA
(2025) Saraiva, Selma Pereira; Oliveira, Lindalva Sâmela Jacaúna de
O profissional de apoio escolar desempenha um papel fundamental ao facilitar a interação entre as crianças com TEA e seus colegas, além de promover a adaptação das atividades pedagógicas. O objetivo deste estudo é descrever a importância do profissional de apoio escolar no processo de inclusão da criança com TEA nos anos iniciais do Ensino Fundamental, identificando estratégias e práticas que favoreçam um ambiente inclusivo. Este trabalho foi realizado por meio de pesquisa de campo, durante o estágio, e pesquisa bibliográfica, consistindo na revisão da literatura relacionada ao tema. Para tanto, foram observadas as ações pedagógicas dos profissionais de apoio escolar na Escola Municipal Izabel Angarita, do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, utilizando livros e artigos de bases de dados científicas. A pesquisa evidenciou que, na educação inclusiva, é essencial reconhecer as particularidades do aluno com TEA, promovendo adaptações que favoreçam seu aprendizado. O apoio escolar é fundamental para crianças com TEA, promovendo uma parceria entre aluno, escola, família e sociedade, por meio de acompanhamento especializado, suporte docente e outras medidas pedagógicas.