Os espaços não formais amazônicos como potencializador da formação docente no curso de pedagogia

Abstract

O contexto amazônico, rico em biodiversidade e cultura, constitui-se como um campo fértil para práticas pedagógicas que fortalecem a formação crítica de futuros docentes. Este estudo teve como objetivo discutir a utilização de espaços não formais amazônicos como potencializadores da formação inicial no curso de Pedagogia, valorizando os saberes tradicionais e promovendo o sentimento de pertença à região. A pesquisa foi qualitativa, de campo, com uso da observação participante para aproximar o pesquisador dos sujeitos. Os participantes foram acadêmicos de Pedagogia que vivenciaram atividades no Museu do Seringal Vila Paraíso e no Passeio Amazônico, ambientes tradicionalmente turísticos, mas ressignificados aqui como espaços educativos. As experiências possibilitaram uma leitura crítica do contexto amazônico, articulando dimensões históricas, culturais e socioambientais. Os resultados evidenciam que tais vivências ampliaram a consciência cultural e ambiental dos acadêmicos, concluindo que a inserção de espaços não formais na formação docente configura- se como prática inovadora e necessária.