Contribuições do inventário de saberes para autonomia do sujeito aprendente

Abstract

Este estudo tem como proposta apresentar as atribuições que o inventário de saberes possui para a autonomia do sujeito aprendente. O inventário de saberes refere-se a uma lista ou registro dos conhecimentos, habilidades e experiências prévias que um sujeito aprendente possui antes de se envolver em um processo de aprendizagem. Esse inventário é importante porque pode ajudar a promover a autonomia do sujeito aprendente de várias maneiras: consciência das habilidades existentes, autoconfiança, construção de pontes entre conhecimentos, planejamento personalizado e aprendizagem autodirigida. Apesar de se ter uma lista que compõe estes conhecimentos adquiridos no cotidiano do sujeito aprendente é possível motivar a sua autonomia. Esta autonomia refere-se à capacidade de uma pessoa assumir o controle de seu próprio processo de aprendizagem e tomar decisões informadas sobre o que, como, quando e por que aprender, onde normalmente ressalta-se os seus saberes constituídos por meio da sua relação com o meio em que se encontra. Como objetivos específicos tem-se apresentar o sujeito aprendente da educação, abordar sobre a autonomia do sujeito a partir da perspectiva de Jean Piaget e demonstrar a aplicabilidade do inventário de saberes a uma realidade evidenciada pelos alunos do 2º e 3º ano. Este artigo utilizou de caráter bibliográfico, por meio de uma abordagem qualitativa. Os resultados apontaram por meio dos saberes locais constituídos na Escola das Águas – Extensão São Lourenço, no Pantanal de Mato Grosso do Sul, para os alunos do 2º e 3º ano da referida escola, onde foram atribuídos dois itens que se relacionam aos animais e o contato que estes alunos possuem da fauna, onde foram listados os conhecimentos adquiridos sobre a temática. Neste viés, constatou-se que o inventário de saberes evidenciado neste estudo contribuiu para demarcar a autonomia dos sujeitos aprendentes em seu próprio local de vivência, bem como a sua comunidade.